“雪是美的，也是冷的。”这是丁立梅散文中的一句话。这话由心里说出，说进了心里。说的那样唯美而真实。

上学天，下雪天，美天。

刚刚下的雪是蓬松的，用手抓起一把，你几乎感受不到它们的重量；抓起时，由指尖触到丛丛凉意，却丝毫感受不到雪的阻力，恰如泡沫一般。

雪似乎跟水拜师学艺，凡雪到之处，都是平整的。你找不到丝毫的突然的凸起或凹陷。可雪又高于水，他有流线型的缓慢的增高或降低，给人以视觉的美感。那种缓慢升高降低的优美线条，恰如我平静的心。

上学天，下雪天，乐天。

很快，雪变硬了起来。这蓬松的雪变硬，有不少我们学生的功劳。

学校是不讲人情的，从不给我们留玩雪的时间。可这哪能拦得住热情的学生们？虽身处五层教学楼，但还不时能从墙角处和那遮遮藏藏的手里看到雪的踪影。甚至在一楼和二楼间的楼梯间里也满是雪球，几乎将地面铺成了花白色。真不知道是那雪球自己飞来的，还是那贪玩的学生在激战打闹中留下为清扫的痕迹。

老师是将人情的，为我们争取午休的时间，下去打雪仗滚雪球。不用说别的，看那空中错综复杂的弹道，看少年们那玩完雪之后的红彤彤的手，衣服上还散落着点点白雪，便可知“战事”之焦灼，战士之英勇；说的高尚些，便是“他们正用自己的行动，坚决地贯彻着红军的大无畏精神，坚决地执行着潘总司令‘好好玩’的最高指示”！

上学天，下雪天，冷天。

手冻的瑟瑟发抖，赶紧戴上手套。然后，手套和手一起瑟瑟发抖。坐在教室里尚且如此，上体育课便更是“刑事处罚”。跑步时，寒风迎面用力拍打着你的脸，似乎再多迈一步变会化身为“冰雕连”。跑完步更是绝望，本想着终于完成了任务，却发现从手尖到耳尖都几乎冻的动不了了。手甚至都不敢碰耳朵，生怕将耳朵碰掉。可尽管如此，体内却都时热汗，甚至后背上还有汗！这“冰火两重天”的最高酷刑，我们已经亲身体验。

上学天恰遇下雪天，如此美，如此好玩又如此冷。雪是白的，却供我们在上面尽情书写我们的快乐与忧愁！